本课程建设已有十多年的历史。教学团队在保持其优良教学传统的同时，积极吸收最新的成果，勇于突破，在传承的基础上不断创新和改革，在教学、科研人才培养等方面取得了明显的进步。教学团队在教学教改实施过程中，积极主动地听取相关学生教师的反馈和建议，并就教材、多媒体课件、课堂教学录像、实验和实习环节等向校外同行汇报交流，改进各方面的工作。

1．校外专家评价及有关声誉的说明（具体评价书见申报网站）

专家名单：

胡保存陕西省交通厅副厅长

童申家西安建筑科技大学土木学院教授、陕西省公路学会委员

伍石生陕西省交通厅教授级高工

汪双杰中交第一勘察设计研究院副院长

赵队家山西省交通科学研究院院长

薛光雄中交第二工程局总工

专家评价意见汇总：

随着国家基础建设投资规模的加大，西部开发以及老工业基地战略的启动，公路交通建设力度进一步加大，而高等院校输送的高层次技术人才也是确保工程建设质量的关键所在，而无论毕业生从事施工、监理、设计等工作，《桥梁养护与加固》课程讲授的内容是必须掌握的，而传统讲授方式枯燥、乏味，图文并茂的讲解对提高学生学习兴趣，提高教育质量至关重要，将多媒体教学方式引入大学教育已经迫在眉睫，《桥梁养护与加固》精品课程通过动画演示为学生讲解试验过程，事半功倍，加深了学生对试验课程的认识；此外，通过在互联网上建立的答疑平台，使学生和老师可以通过网络连接方式回答学生的交流，使学生下课也能构和老师沟通。

因此，通过《桥梁养护与加固》课程的教学法改革，改变以往教学模式，提高教学质量，也是确保毕业生质量的关键所在，该教学法充分利用了高等学校的多媒体教学资源，改变了以往教师教授方式，从现有使用效果看，确实起到了事半功倍的作用，教学质量有明显提高，因此该教学法不仅对该课程，对其它专业课程也能起到借鉴作用。

2．校内教学督导组评价及有关声誉的说明（具体评价书见申报网站）

作为一门专业课程，《桥梁养护与坚固》概念多、知识杂，每章自成体系，前后缺少联系，并且在讲授过程中需要大量介绍试验方法。按照传统讲授办法，是先讲授后演示，但是由于缺乏必要的教学手段，因此只能够靠老师解释并结合学生的想象介绍，学生学习效果欠佳。

本课程引入多媒体技术，将《桥梁养护与加固》按章分成不同讲授要点，在教学过程中通过图文并茂的讲解方式，利于学生的理解，此外将前后的相关知识链接贯穿，使得学生在学习现有知识的同时，还能和前面章节的内容加以联系，便于记忆掌握，很好的解决了《桥梁养护与坚固》在讲授中存在的问题。在使用此教学法的近两年时间里，任课教师普遍反映课堂讲授效果良好，学生学习积极性有明显提高；实验教师反映以前每次上试验课的两个学时，至少要有三分之一时间要从新讲解一次试验内容，否则学生根本不会操作，现在仅需讲一下注意事项即可，大大减少了试验课前的讲授时间；学生普遍反映此种教学方法，形象、生动、吸引学生注意力，上课时对黑板的注意力明显提高，走神的时间减少了，尤其是试验动画课程的讲授效果最佳，很短时间就掌握了试验测试的注意事项，专注了根本所在。

3．三年来学生的使用效果的评价（具体评价书见申报网站）

经过学院近几年对学生的问卷调查及随机抽查，学生对桥梁养护与加固课程的师资力量满意率达98％；对教学方法与教学手段的满意率为97％；对实践环节的满意率达97％；对目前教材的满意率为99％。

学生对部分教学团队老师讲授的《桥梁养护与加固》评教部分摘录如下：

（1）许老师总能将各种知识、经验融会贯通，可见其对于本课程及整个学科的理解之深。

（2）徐老师和孙老师可亲，讲课非常生动，还结合他的经历，向我们讲解最先进的技术。

（3）这门课让我在轻松、活泼的气氛中学到了大量的知识。

（4）许老师教学非常的严谨，哪怕一个最细小的东西都会讲解到让我们明白。

（5）陈老师上课重点突出、主次分明，伴随着各种生动的图像与案例。

（6）韩老师的上课方式很优秀，他不拘泥于课本，结合自身的工程经验，引用大量实用的工程案例，使我们学到很多东西。

（7）王老师上课非常认真，态度严谨，经常会讲一些书上没有的例子，开阔了我们的眼界。

总之，主讲教师学识渊博，教学经验丰富，再接合先进的、多样性的教学方法和手段，本课程得到校内外老师和专家的一致好评，教学效果良好，得到了广大学生的高度评价和极大的学习兴趣。